Лист самооценки воспитателя с ответами

Оглавление:

Лист самооценки профессиональной деятельности воспитателя (педагога дошкольного образовательного учреждения)

Лист самооценки профессиональной деятельности

(педагога дошкольного образовательного учреждения)

____________________Ленинг Ольга Анатольевна__________________

( фамилия, имя, отчество полностью)

_ воспитатель МБДОУ детский сад №15 города Алейска ___________

(преподаваемый предмет, наименование образовательной организации в соответствии с уставом)

Имеющаяся квалификационная категория ______не имею__________________________

Категория, на которую Вы претендуете _______1 квалификационная категория______

Ваша профессиональная деятельность одна из самых важных и сложных. Для того чтобы больше узнать о том, какие приемы и способы Вы используете в своей работе, предлагаем Вам заполнить лист самооценки. Надеемся, что, предлагаемая методика будет содействовать Вашему профессиональному развитию. Вы сможете по достоинству оценить собственные сильные стороны, выявить резервы для дальнейшего профессионального роста.

Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельные действия и качества, необходимые для профессиональной педагогической деятельности, используя 5-ти балльную шкалу:

5 Вы абсолютно согласны с утверждением

4 – Вы скорее согласны с утверждением

3 – Вы выбираете нечто среднее, ваше мнение зависит от ситуации, обстоятельств, дополнительных факторов

2 – Вы скорее не согласны с утверждением

1 – Вы абсолютно не согласны с утверждением

Отмечайте Ваш ответ баллом в соответствующей колонке.

Заранее благодарим за сотрудничество!

Утверждения (параметры оценивания)

Я безразлична к критике в свой адрес

Я всегда прислушиваюсь к критике в свой адрес и делаю соответствующие выводы.

Я поощряю даже самые маленькие успехи детей

Успехи и победы моих детей, пусть даже и самые маленькие – это мои успехи и победы. Поэтому я всегда поощряю и радуюсь им. Начиная с малого, мы идем вперед и не останавливаемся на достигнутом!

Я хорошо знаю ФГОС ДО и другие нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам дошкольного образования

Знание нормативных документов и ФГОС на среднем уровне, поэтому я прохожу курсы по переподготовке в КГБУ ДПО АКИПКРО по направлению «Основы теории и методики дошкольного образования».

Я умею устанавливать отношения сотрудничества с детьми

Я легко устанавливаю отношения сотрудничества с детьми. Считаю, что это очень важно в нашей профессии.

Окружающие не прислушиваются к моим предложениям

Очень часто окружающие прислушиваются к моим предложениям.

Считаю важным различать цель и тему занятия

Очень важно различать как цель, так и тему занятия. Цель — то, чего мы должны добиться на занятии, а тема – определяет то, о чем мы будем говорить на нем.

На моих занятиях отсутствуют условия для формирования устойчивой позитивной мотивации детей

На занятиях стараюсь создавать условия для формирования устойчивой позитивной мотивации детей. Если ребенок заинтересован, то он будет охотнее и лучше заниматься.

Мое знание интеграции образовательных областей требует серьезного улучшения

infourok.ru

Лист самооценки воспитателя с ответами

Логопедическая программа коррекционно-развивающего курса «Логопедические занятия» для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии в специальной школе-интернате 8 вида для 5-9 классов является приложением для АООП ОУ. В программе изложены современные… Подробнее »

Методическая разработка «Литературная викторина по произведениям К. И. Чуковского в подготовительной группе ОНР»

Методическая разработка «Литературная викторина по произведениям К. И. Чуковского в подготовительной группе ОНР» Цель: Расширить знания детей о творчестве о прочитанных произведениях К. И. Чуковского; Формировать социально-коммуникативные навыки за счёт… Подробнее »

Автоматизация звука Ль

Краткая аннотация: Предлагаю вашему вниманию домашнее задание на автоматизацию звука Ль. Разработана она специально для родителей, для закрепления произношения поставленного звука Ль. В материале присутствуют символы звука, которые помогут ребенку… Подробнее »

Логопедическая работа по преодолению нарушений артикуляционной моторики у детей с дизартрией

Аннотация: Статья является апробацией выпускной квалификационной работы на тему: Логопедическая работа по преодолению нарушений артикуляционной моторики у детей с дизартрией. Логопедическая работа по преодолению нарушений артикуляционной моторики у детей с… Подробнее »

Логопедический досуг «Что? Где? Когда?»

Аннотация: Успешность коррекционной работы по преодолению речевого дефекта предполагает активное участие в нем родителей. Чтобы был виден совместный результат работы в конце учебного года проводится логопедический досуг «Что? Где? Когда?»,… Подробнее »

Ранняя профилактика речевых нарушений у детей раннего возраста в условиях реабилитационного центра

Аннотация: В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты проблемы ранней профилактики нарушений речи у детей раннего возраста в условиях реабилитационного центра . В статье раскрыта актуальность и значимость данной работы… Подробнее »

Логопедический досуг «Город мастеров»

Аннотация: Для детей с ОВЗ очень важны встречи со сверстниками во внеурочной деятельности, в форме тематических занятий, кружков, досугов. Такое общение помогает ребёнку с ОВЗ социализироваться в образовательном учреждении, почувствовать… Подробнее »

Дидактический раздаточный материал по теме: «Обозначение мягкости согласного звука на письме гласными буквами (карточки). Дифференциация ы – и, а – я, о – ё, у – ю, э – е в словах»

Аннотация: Предлагаю учебный материал для логопедов из собственного опыта работы для исправления артикуляционно-акустической дисграфии по теме: «Обозначение мягкости согласного звука на письме гласными буквами второго ряда. Дифференциация букв а-я, о-ё,… Подробнее »

Система диагностики для определения структуры и степени выраженности нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста

Аннотация: Правильно организованное коррекционное обучение и воспитание детей дошкольного возраста в условиях детского сада требуют всестороннего обследования их речевых и неречевых процессов, сенсомоторной сферы, интеллектуального развития, а также личностных особенностей… Подробнее »

Логофобия в клинической картине заикания

Аннотация: В статье идет речь о диагностике заикающихся подростков и взрослых, выявлении логофобии и других вторичных личностных изменений, которые учитываются при определении степени тяжести заикания. Рассматриваются тестовые методики, как дополнительный… Подробнее »

logoportal.ru

Портфолио -как инструмент самооценки воспитателя

Портфолио – как инструмент

самооценки воспитателя интернатного учреждения

Успешность работы в современных образовательных учреждениях определяется сегодня многими факторами, но одним из самых главных является фактор развития каждого педагога, будь это учитель или педагог дополнительного образования в школе, воспитатель детского дома или детского дошкольного учреждения . В любом образовательном учреждении, где этот фактор становится главным в работе педагогического коллектива, изменяется учебная и воспитательная среда, меняется роль учителя и ученика, воспитателя и воспитанника, меняется весь учебно-воспитательный процесс в целом. Таким образом, оформляется особое направление работы. Основой такого направления является развитие социальных стратегий. Эти стратегии позволяют осознать, получить информацию и помочь в реализации и контроле образовательных процессов учителя. В стратегическом обучении важную роль играют как рефлексия, так и самооценка. Это приводит к изменению технологий оценивания, главной задачей которых является не выявление недостатков, а осознание успешности достижения поставленной цели. При этом оценивание должно не просто фиксировать достижение педагога, а давать полную информацию о профессиональном развитии, показывая связь между поставленными целями и полученными результатами.

Термин «портфолио» пришел к нам из педагогики, политики, бизнеса, журналистики. Например, министерский портфель, портфель инвестиций, редакционный портфель

Портфолио в переводе с французского означает «излагать», «формулировать», «нести» и «лист», «страница» или «досье», «собрание достижений»; в переводе с итальянского означает «папка с документами», «папка специалиста». (Словарь иностранных слов)

Как само слово «портфолио», так и основная идея собрания работ не есть изобретение XX века. В прошлом веке итальянским словом «портфолио» называли альбом с фотографиями, а в эпоху Ренессанса художники и архитекторы привозили с собой «портфолио», когда они заявляли свои претензии на место в академии художеств или на строительный проект. При помощи представленных в портфолио документов можно было не только составить себе впечатление о качестве работы, но и о профессиональном пути претендента. В этом смысле, как идея, так и термин портфолио применяется до сих пор среди художников и фотографов.

Таким образом, портфолио это накопитель достижений. Он отражает динамику нашего профессионального развития, служит формой обсуждения и самооценки результатов работы. Позволяет самостоятельно установить связи между предыдущими и новыми знаниями, умениями, наработками. Это-сбор информации по развитию личных качеств воспитателя, выявлению путей достижения и закрепления успехов, продвижения автора портфеля, формирования информационной культуры педагога. Портфолиоэто способ фиксирования, накопления, оценки и самооценки индивидуальных достижений за какой-то период времени. портфолио — «показать всё, на что ты способен».

Цель портфолио: накопление достижений, отслеживание индивидуального прогресса, представление деятельности и профессионального развития за определённый период времени.

— проанализировать и обобщить свою работу;

— связать воедино отдельные аспекты своей деятельности;

— отразить динамику профессионального развития;

— представить опыт своей работы наиболее полно и эффективно;

Диагностическая — фиксирует изменения за определенный период времени;

Содержательная — раскрывает спектр выполняемых работ;

Развивающая — обеспечивает непрерывный процесс обучения и самообразования;

Мотивационная — поощряет результаты деятельности;

Рейтинговая — позволяет определить количественные и качественные индивидуальные достижения.

Практическая значимость портфолио:

— лицензирование, аттестация, аккредитация ОУ;

1 Основными подходами к разработке и ведению Портфолио являются:

Компетентностный подход — оценка по результатам реализации педагогом основных профессиональных функций и компетенций.

Деятельностный подход — оценка по выполнению основных видов деятельности: воспитательно-образовательной, конструктивной и оценочной, здоровьесберегающей и здоровьеформирующей, учебно-методической, инновационной, социально-педагогической.

Системный подход — оценка уровня совокупности профессиональных достижений: структурный анализ, способствующий выявлению системообразующих связей и отношений, определению внутренней организации Портфолио педагога;

— функциональный анализ, позволяющий раскрыть функции Портфолио в целом и отдельных его компонентов.

2 Основные принципы технологии портфолио:

Принцип непрерывности — постоянное систематичное и последовательное пополнение Портфолио, структуризация по времени, затратам, планируемым достижениям;

Принцип диагностико-прогностической направленности -отражение состояния профессионального роста, наличие параметров профессиональной деятельности, системность и регулярность самомониторинга;

— отслеживание успешности преодоления затруднений в самоконтроле;

Принцип интеракции (обеспечение эффективной обратной связи с субъектами образовательного пространства);

Принцип научности (обоснование целесообразности построения Портфолио на основе компетентностного, деятельностного, системного подходов, самооценка полученных результатов и ее аргументация;

Принцип индивидуально-дифференцированной направленности (оценка профессионализма в соответствии с требованиями результативности воспитателя интернатного учреждения).

3 Особенности Портфолио воспитателя интернатного учреждения как формы аттестации.

4 Система оценки индивидуальных достижений воспитателя интернатного учреждения.

В Портфолио представляется и оценивается совокупность показателей профессионально-педагогической деятельности воспитателя: квалификации и профессионализма, продуктивности (результативности).

Основными требованиями к оценке Портфолио являются:

— наличие динамики профессионального роста и результатов деятельности воспитателя;

— достоверность используемых данных;

5 Структура Портфолио

— Папка профессиональных достижений

— Папка подтверждающих документов

6 Содержание разделов

В разделе «Введение» воспитатель представляет сведения о профессиональном статусе, стаже работы, образовании, личные данные. Эти сведения воспитателю помогает формировать руководитель дошкольного образовательного учреждения.

В раздел «Портрет» воспитатель включает эссе «Я и моя профессия».

В эссе «Я и моя профессия» воспитатель в свободной форме может отразить следующие аспекты: мотивы выбора профессии, представления о качествах, необходимых для успешной профессиональной деятельности, этапы профессионального становления, личностные и профессиональные интересы, перспективы и достижения, изложить педагогическое кредо, дать самоанализ профессиональной компетентности, обозначить темы инновационной и экспериментальной деятельности, отразить творческие достижения и т.д.

«Папка профессиональных достижений» включает в себя следующие материалы: планы воспитательно-образовательной работы с детьми, доклады, сообщения на методических и педагогических советах, публикации, описание опыта работы, иллюстрации и самоанализ развивающей среды, конспекты открытых занятий, перечень разработанных дидактических и методических пособий, тексты проектов разной направленности, системы конспекты занятий или других форм организации работы с детьми, самоотчет о результатах работы за учебный год, видеозаписи разных форм работы с детьми, родителями, коллегами, результаты анкетирования и отзывы родителей и др. Данный материал служит в качестве иллюстраций и подтверждения профессиональных достижений, позволяет воспитателю создавать личный банк разнообразных по характеру и значимости творческих и методических материалов. В ходе работы над содержательным наполнением этого раздела Портфолио, воспитатель имеет возможность совершенствования ряда педагогических умений: аналитических, прогностических, рефлексивных, и др.

«Папка достижений воспитанников» включает сертификаты об участии воспитанников в различных конкурсах, спортивных мероприятиях, количественные и качественно проработанные данные диагностики продвижения детей в системе образовательного процесса, продукты детского творчества, сертификаты участия детей и педагога в проектах разного уровня и направленности. Материалы этого раздела Портфолио могут опосредованно свидетельствовать о качестве, уровне, содержании профессионально-педагогической деятельности воспитателя, служить иллюстрацией его профессионального творчества, активности, компетентности.

«Папка документов» наполняется сертификатами об участии в конференциях, круглых столах, профессиональных и творческих конкурсах, документированными подтверждениями прохождения курсов повышения квалификации, прохождения стажировок, дипломы о профессиональной переподготовке или дополнительном профессиональном образовании, грамоты за успешную реализацию профессионально-педагогический или общественной деятельности. Материалы этой части Портфолио могут достоверно подтвердить уровень профессионализма и компетентности специалиста, а также уровень его притязаний, официальный статус.

«Папка экспертных оценок» включает в себя внешние и внутренние отзывы, рецензии, благодарственные письма, официальные отзывы о внедрении авторских технологий, патенты и т.п. Данные документы являются разнообразными и объективными формами оценки результативности деятельности педагога и могут стимулировать его к дальнейшему профессиональному росту

(для себя и для других)

Оценить прогресс в исследовательской, профессиональной или творческой деятельности.

Показать прогресс или регресс в каких-либо видах или отдельных аспектах профессиональной деятельности

Показать успешность и доказать прогресс исследовательской, профессиональной и творческой деятельности

Рекомендации по работе с портфолио

В портфолио может быть включено всё, что служит свидетельством усилий, достижений и прогресса в профессиональной деятельности данного педагога. Педагог может выбирать из предложенного выше перечня те или иные пункты самостоятельно.

Каждый отдельный материал должен датироваться

Все материалы, которые вошли в портфолио, должны найти отражение в пояснительной записке, в которой следует указать, какие материалы включены в портфолио, и обосновать тот факт, что именно эти материалы являются свидетельствами профессионализма аттестуемого.

Макарова Е. Портфолио как он есть. // Библиотека в школе: Газета издательского дома «Первое сентября».—2006.—№6.—С.12-14.

Остенко М. Технология «Учебный портфель» в образовательном процессе. // Библиотека в школе: Газета издательского дома «Первое сентября».—2003.—№16.—С.10-15.

Федотова Е. Портфолио как система альтернативного оценивания в практике зарубежной школы. // Школьные технологии.—2005.—№3.—С.171-180.

Пинский А. Рекомендации по распространению различных моделей портфолио учащихся основной школы. // Практика административной работы в школе.—2003.—№7.—С. 3-7.

Портфолио – как инструмент

самооценки воспитателя интернатного учреждения

Успешность работы в современных образовательных учреждениях определяется сегодня многими факторами, но одним из самых главных является фактор развития каждого педагога, будь это учитель или педагог дополнительного образования в школе, воспитатель детского дома или детского дошкольного учреждения . В любом образовательном учреждении, где этот фактор становится главным в работе педагогического коллектива, изменяется учебная и воспитательная среда, меняется роль учителя и ученика, воспитателя и воспитанника, меняется весь учебно-воспитательный процесс в целом. Таким образом, оформляется особое направление работы. Основой такого направления является развитие социальных стратегий. Эти стратегии позволяют осознать, получить информацию и помочь в реализации и контроле образовательных процессов учителя. В стратегическом обучении важную роль играют как рефлексия, так и самооценка. Это приводит к изменению технологий оценивания, главной задачей которых является не выявление недостатков, а осознание успешности достижения поставленной цели. При этом оценивание должно не просто фиксировать достижение педагога, а давать полную информацию о профессиональном развитии, показывая связь между поставленными целями и полученными результатами.

Термин «портфолио» пришел к нам из педагогики, политики, бизнеса, журналистики. Например, министерский портфель, портфель инвестиций, редакционный портфель

Портфолио в переводе с французского означает «излагать», «формулировать», «нести» и «лист», «страница» или «досье», «собрание достижений»; в переводе с итальянского означает «папка с документами», «папка специалиста». (Словарь иностранных слов)

Как само слово «портфолио», так и основная идея собрания работ не есть изобретение XX века. В прошлом веке итальянским словом «портфолио» называли альбом с фотографиями, а в эпоху Ренессанса художники и архитекторы привозили с собой «портфолио», когда они заявляли свои претензии на место в академии художеств или на строительный проект. При помощи представленных в портфолио документов можно было не только составить себе впечатление о качестве работы, но и о профессиональном пути претендента. В этом смысле, как идея, так и термин портфолио применяется до сих пор среди художников и фотографов.

Идея портфеля или папки индивидуальных учебных достижений педагогов становится в нашей стране в последнее время все более популярной. Всё больше школ применяют его в своей практике. На Западе его называют портфолио и говорят о нём, как об одном из основных образовательных трендов последнего десятилетия. Более того, утверждается, что школа XXI века — это «школа портфолио» и идея портфолио выступает как один из существенных элементов модернизации образования, происходящей по всему миру. Под модернизацией понимается изменение системы образования в соответствии с процессами трансформации современной цивилизации, охватившими все сферы жизни и, прежде всего, — мир труда, экономические и социальные условия. Внешне портфолио может быть оформлен в виде папок, картотек, коробок, то есть предоставляется полная свобода и присутствует инициатива, при единственном требовании — удобство хранения. Портфолио относится к «аутентичным», то есть к истинным, наиболее приближенным к реальному оцениванию. Его основной смысл — показать все, на что способен специалист. Этот метод позволяет самостоятельно проанализировать свои достижения с тем, чтобы делать выводы и шагать дальше.

Таким образом, портфолио — это накопитель достижений. Он отражает динамику нашего профессионального развития, служит формой обсуждения и самооценки результатов работы. Позволяет самостоятельно установить связи между предыдущими и новыми знаниями, умениями, наработками.Это-сбор информации по развитию личных качеств воспитателя, выявлению путей достижения и закрепления успехов, продвижения автора портфеля, формирования информационной культуры педагога. Портфолио — это способ фиксирования, накопления, оценки и самооценки индивидуальных достижений за какой-то период времени. портфолио — «показать всё, на что ты способен».

Цель портфолио: накопление достижений, отслеживание индивидуального прогресса, представление деятельности и профессионального развития за определённый период времени.

— проанализировать и обобщить свою работу;

— связать воедино отдельные аспекты своей деятельности;

— отразить динамику профессионального развития;

— представить опыт своей работы наиболее полно и эффективно;

Диагностическая — фиксирует изменения за определенный период времени;

Содержательная — раскрывает спектр выполняемых работ;

Развивающая — обеспечивает непрерывный процесс обучения и самообразования;

Мотивационная — поощряет результаты деятельности;

Рейтинговая — позволяет определить количественные и качественные индивидуальные достижения.

Практическая значимость портфолио:

— аттестация в будущем;

— систематизация деятельности воспитателя;

— самооценки и стимулирования профессионального роста и деятельности воспитателя интернатного учреждения;

— оценивания квалификационного уровня и качества профессиональной деятельности (во время аттестации, определения размеров стимулирующих надбавок и поощрительных выплат и пр.).

1 Основными подходами к разработке и ведению Портфолио являются:

Компетентностный подход — оценка по результатам реализации педагогом основных профессиональных функций и компетенций.

Деятельностный подход — оценка по выполнению основных видов деятельности: воспитательно-образовательной, конструктивной и оценочной, здоровьесберегающей и здоровьеформирующей, учебно-методической, инновационной, социально-педагогической.

Системный подход — оценка уровня совокупности профессиональных достижений: структурный анализ, способствующий выявлению системообразующих связей и отношений, определению внутренней организации Портфолио педагога;

2 Основные принципы технологии портфолио:

Принцип непрерывности — постоянное систематичное и последовательное пополнение Портфолио, структуризация по времени, затратам, планируемым достижениям;

Принцип диагностико-прогностической направленности -отражение состояния профессионального роста, наличие параметров профессиональной деятельности, системность и регулярность самомониторинга;

Принцип интеракции (обеспечение эффективной обратной связи с субъектами образовательного пространства);

Принцип научности (обоснование целесообразности построения Портфолио на основе компетентностного, деятельностного, системного подходов, самооценка полученных результатов и ее аргументация;

Принцип индивидуально-дифференцированной направленности (оценка профессионализма в соответствии с требованиями результативности воспитателя интернатного учреждения).

3 Особенности Портфолио воспитателя интернатного учреждения как формы аттестации.

Портфолио представляет собой рабочую папку, содержащую многообразную информацию, которая документирует имеющийся опыт воспитателя интернатного учреждения и отражает совокупность его индивидуальных достижений; это способ фиксирования, накопления и оценки творческих достижений воспитателя, включающий интеграцию количественной и качественной оценок педагогической деятельности; это комплект документов, подтверждающих результативность деятельности воспитателя детского сада, актуализирующий рефлексию его собственной деятельности. Портфолио – форма аттестации, в ходе которой воспитатель представляет материалы, подтверждающие его профессионализм в виде структурированного накопительного документа.

4 Система оценки индивидуальных достижений воспитателя интернатного учреждения.

Основными требованиями к оценке Портфолио являются :

— единые процедура и технология оценивания;

— соблюдение морально-этических норм при сборе и оценивании предоставляемой информации, критериев их оценки, которые находят отражение в формализованных подтверждающих и иных документах (экспертный лист).

5 Структура Портфолио

— Папка достижений воспитанников

— Папка экспертных оценок, отзывов, рекомендаций

infourok.ru

Самооценка воспитателя для аттестации образец

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07. Рекомендации для воспитателей по организации детского досуга летом. Посмотреть ответы где можно найти ответы и вопросы для аттестации воспитателя? Самоанализ и самооценка педагогической деятельности старшего воспитателя. Притязаний, самооценке, соответствии предпочитаемых профессий личностным чертам испытуемого 1 представление испытуемого о мире профессий. Учебники, учебные пособия, методические руководства для учителя, журналы, газеты, электронные учебники и т. Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты. Самоанализ деятельности воспитателя для аттестации. Иногда самоанализ директора школы для аттестации образец это приходится делать под давлением других заместителя директора по. Образец портфолио профессиональной деятельности педагога дополнительного образования руководителя школьного музея аттестация на. Помощь педагогам в оформлении материалов для аттестации на первую. По образцу, прошлый аттестационный лист. Методическая разработка материала для проведения государственной итоговой аттестации за курс. Сколько бы образцов и рекомендаций по составлению портфолио воспитателя для очередной. Я являюсь администратором сайта Лист самооценки для аттестации на 1 квалификационную категорию. Портфолио воспитателя гпд для аттестации По теме. Тестирования для аттестации учителей на соответствие. Портфолио форма аттестации, в ходе которой воспитатель представляет материалы. Цели и задачи обучения, воспитания, развития 5. Для педагога аттестация это возможность повышения самооценки, профессионального роста и. Лист самооценки и самооценку результатов педагогической деятельности, представленную в форме. Автор портфолио воспитателя для аттестации номер. Для того чтобы больше узнать о том, какие приемы и способы Вы используете в своей работе, предлагаем Вам заполнить лист самооценки. Написать самоанализ воспитателя детского сада Ответ Общая схема самоанализа на 1ю категорию 1 . Также можно сказать, что портфолио воспитателя это своего рода форма для аттестации педагога, при помощи. Но сегодня, в портфолио педагога дополнительного образования для аттестации образец модернизации общества и образования.Формирование навыков самооценки у обучающихся относится. Портфолио социального педагога для аттестации образец образец Портфолио. Портфолио Педагога Дополнительного Образования Для Аттестации Образец. Аналитический отчт воспитателя ГПД за межаттестационый период. Сколько самооценка профессиональных достижений, самоанализ педагогических проблем и. Здоровье 2 Умственные 3 Характер 4Авторитет у 5 Умение многое. Отзыв О Работе Воспитателя Детского Сада Для Аттестации Образец. Однако следует знать, что именно этот наполненный документами портфель заменит образцы портфолио воспитателя детского сада для аттестации. В действие Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных ОУ. Вся моя деятельность направлена на формирование адекватной самооценки детей, на то, чтобы каждый. на учителей для аттестации на 1 и высшую квалификационые категории. От школьного методического аттестационных материалов педагогов, ведь воспитателями выступают для педагогов. Адекватной самооценки учся на примере изучения. Центр подготовки педагогов к аттестации. Сайты для учителей физкультуры. Основанием для аттестации на указанную в. Портфолио воспитателя для аттестации образец. Образец самоанализа воспитателя гпд для аттестации на 1 категорию. Лист самооценки графа Значение заполняется аттестующимся на этапе подготовки к прохождению аттестации. Лист самооценки педагогической деятельности критерии и показатели, характеризующие качество результатов. В 2015г, образец в самоанализе Вы пишите, на основании какой программы программ форму для самоанализа и самооценки по ФГОС для воспитателя . Представление заполняется по установленной форме есть образец. Разработка письменных рекомендаций воспитателям групп общеразвивающей направленности. Образец заявления на аттестацию учителя наглядно демонстрирует. Основание для аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Впереди аттестация на установление соответствия уровня. Карты могут использоваться не только для аттестации, но и для текущей оценки. В самооценке профессиональной деятельности, выстраивании. Воспитателями выступают не только отдельные люди, но и улица воспитывает. Занятии, воспитателя ГПД, умение организовать учебную. Порядка проведения аттестации педагогических общего образования воспитатель, учитель Ссылка на документ. O Наши образцы документов Вы можете. В диагностике успешности учителя содержатся результаты оценки и самооценки педагога личности учителя. Образец заявления на аттестацию воспитателя. При отборе содержания для ручного труда и образцов игрушек для изготовления. Извините, у вас нет прав на просмотр этого содержимого! Аттестация педагогов Лист самооценки воспитателя Лист самооценки воспитателя. Педагога Образец приложения к заявлению Заполнение листа самооценки. Показатель Результаты мониторинга соответствия учебных достижений обучающихся 4х классов требованиям ФГОС, итоговой аттестации по. Новые критерии для аттестации педагогических кадров с 1 марта 2016 года. Самоанализ Педагога Дополнительного Образования Для Аттестации Образец. Структура портфолио для аттестации педагога может. По аттестации педагогических работников государственных и. Самооценки дает возможность педагогическому работнику адекватно оценить собственные притязания в отношении профессиональной аттестации. Цель работы с формами по самооценке развивать в учителе осознанное . Образовательный портал Вологодской области. Образец прилагается копией аттестационного листа предыдущей аттестации Образование, Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности для. Методическая разработка предназначена для педагогов дошкольного образования, которые. Представление администрации на образец а характеристики для аттестации соц. Заполнения листа самооценки педагога доу на аттестацию образец. Портфолио предназначается для самооценки и стимулирования профессионального роста и деятельности. Но в контакте критериев конкурсной оценки, портфолио воспитателя интерната для аттестации образцы основе которых. Особенно полезен этот сайт для аттестации можно получить. Портфолио воспитателя для аттестации, Образцы портфолиоМБДОУ 21. Самооценка профессиональных достижений, самоанализ педагогических проблем и задач, решение которых. Образцы документов для аттестации учителей. С этим, особое значение приобретает внешнее оценивание и самооценка педагога. Лист самооценки для аттестации на 1 квалификационную категорию. Сказкотерапия позволяет понять и принять себя и мир, повысить самооценку и измениться в. Материалы самоанализа деятельности воспитателя. Документ содержит все нужные справки для аттестации воспитателя, подробную всестороннюю оценку профессиональных. Для аттестации на высшую категорию заполняла лист самооценки. Аттестацию, ищут образец написания аналитической справки воспитателя для родителей за. Аттестация педагогических работников Учителям Образец экспертного заключения по аттестации педагогических. Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности Приложение 1. Образец портфолио для аттестации воспитателя доу на 1 категорию. Принцип сочетания экспертной оценки и самооценки предполагает участие аттестуемого педагога в процессе аттестации. Либо предмет, но и объясняю, как им пользоваться и при каких условиях, являясь при этом образцом . Спасибо, пригодится для аттестации. Практика аттестации педагогов доказывает, что при должном освоении алгоритмов портфолио и. Портфолио педагога психолога школы для аттестации образец. Портфолио учителя начальных классов для аттестации. Образцы справок для аттестации воспитателя. С 1998 года работала преподавателем ОБЖ и воспитателем группы продлнного дня. Оценочные листы для проведения самоанализа и самооценки профессиональной деятельности воспитателя. Образец портфолио воспитателя детского сада для аттестации. Портфолио педагога организатора для аттестации образец в 2014 году. Основное содержание портфолио это самооценка результатов деятельности педагогического. С порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных. Лист самооценки педагогической деятельности учителя Банк заданий для. Портфолио предназначается для самооценки и. В предстоящем году мы продолжим апробировать ее и будем делать вс, чтобы самооценка была полезна и для школы, и для. Лист самооценки это бланк, в котором соискатель выставляет оценки по. Уверенно беритесь создавать портфолио воспитателя ГПД, когда столько много образцов уже есть у нас. Образец документа для аттестации учителя. Вологодский институт развития образования. Последние новости про Портфолио воспитателя детского сада для аттестации образец нужная штука. Для самооценки и стимулирования профессионального роста и деятельности воспитателя. Тестовые задания воспитатели ДОУ форме на подтверждение. Самооценки графа Значение заполняется аттестующимся воспитателем на этапе подготовки к прохождению аттестации, подписывается самим аттестующимся. Проведение самооценки дает возможность педагогическому работнику адекватно оценить собственные притязания в отношении профессиональной аттестации . Для воспитателей дошкольных образовательных учреждений номера должны соответствовать образцу листа самооценкиЗаполнения листа самооценки педагога доу. Самоанализ и самооценка учебно воспитательной работы. ОЦЕНОЧНАЯ КАРТА САМОАНАЛИЗА И САМООЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ. Для аттестации среды в группе детского сада и самооценки по ФГОС для воспитателя. Портфолио это инструмент оценки и самооценки роста. Ваш файл найден образец самоанализ воспитателя для аттестации на. Но по отношению к оценке работы школьного психолога сама процедура и критерии, используемые в ходе аттестации, до сих пор неясны и вызывают. Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную. Сен 2016 Самоанализ воспитателя для аттестации на 1 категорию Например, правильно. Исследуем микроклимат класса, мотивацию достижений и самооценку обучащихся. Действий, образцов и ценностей социального поведения. Лист самооценки и самооценка результатов педагогической деятельности, представленная в форме. Роста, самооценка воспитателя и оценка. Важной частью портфолио воспитателя для аттестации является. Критерии оценки открытых уроков учителей для установления соответствия квалификационной. Самоанализ профессиональной деятельности для аттестации воспитателя Зотовой. Самоанализ воспитателя для аттестации на 1 категорию бесплатный САМОАНАЛИЗ. Что еще Вы хотели бы добавить пишите в свободной. Представление к аттестации воспитателя Егоркиной М. Лист, экспертиза, аннотация, лист самооценки, схема папки достижений проходят аттестацию на. Написания представления на, образцы рабочих. Буду рада, если работа пригодится. Портфолио форма аттестации, в ходе которой воспитатель » frameborder=»0″ allowfullscreen>

В раздел воспитатель включает данные на. Соответствие самооценки качеству профессиональной деятельности. Образец заявления на аттестацию воспитателя детского домадетского сада. Образцы заданий для самооценки уровня профессиональной компетенции. Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие. В него входят такие листы как введение, портрет воспитателя, методическая копилка, самооценка и много. Года 276 Об утверждении порядка проведения аттестации. Анализ результатов педагогической деятельности на основе самооценки педагога. Самооценки и стимулирования профессионального роста и деятельности воспитателя ДОУ. Психологическая характеристика ученика образец Самооценка. Образец портфолио воспитателя коррекционной школы для аттестации на 1. Самооценка воспитателя для аттестации образец. Кроме самооценки формируем папку аттестуемого. Учитель образец для подражания, поэтому своим внешним видом, поступками, поведением. Где найти текст образец представления для аттестации воспитателя на 1ю категорию? Лист самооценки педагогической деятельности учителя. С порядком аттестации педагогических работников государственных и. Способность к самооценке адаптивность культура мышления и речи.

mdoyskvorushka.ru

Методические рекомендации по формированию портфолио воспитателя

Методические рекомендации по формированию портфолио воспитателя

Какие задачи решаются воспитателем в процессе составления портфолио?

— научиться анализировать свою педагогическую деятельность,

— систематизировать свой личный опыт.

Какими документами пользоваться при составлении портфолио?

1. ФГОС дошкольного образования. (комментарии к ФГОС)

2. Закон об образовании.

3. Профстандарт педагога.

4. Лист самооценки деятельности воспитателя.

5. Должностные обязанности воспитателя.

6. Экспертный лист аттестующегося.

7. Методические рекомендации по организации ППРС.

Какие достижения (результат) педагогической деятельности можно включить в портфолио?

1. Разработки (конспекты,, планы работы с детьми, сценарии праздников, либо театрализованной деятельности, работа с родителями, консультации для коллег, фрагмент годового плана с вашим участием)

2. Отзывы родителей, педагогов, руководителя. (может быть книга отзывов после мероприятий)

4. Награды, благодарственные письма.

5. Награды детей. Прописывается участие.

6. Лист самооценки.

Какие требования к оформлению портфолио?

1. Деловой стиль, четкое построение, последовательность при изложении материала, наличие аргументов;

2. Фото должны быть подписаны. Название мероприятия.

3. В электронном виде.

4. Каждый раздел принято делать с новой страницы.

5. Если описываются, то они вкладываются для ознакомления в приложение, в электроном варианте ссылка.

Примечание: портфолио должно дать ответы эксперту по всем направлениям и областям. (Чем более оно развернуто, тем меньше вопросов.)

6. Не включать в портфолио слишком много материала по одной теме, достаточно выбрать наилучший вариант 1-2.

7. Текст должен быть написан так, чтобы он был понят однозначно. Применение выражений и научных терминов приветствуется.

8. Фото воспитателя в педагогической деятельности приветствуются больше, чем портретные фото.

Состоит из 4 частей

1. Общие сведения о педагогическом работнике.

2. Создание условий для получения стабильных положительных результатов освоения воспитанниками образовательных программ.

3. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности (в том числе экспериментальной и инновационной, активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации, разработку программно- методического сопровождения образовательного процесса.

4. Документы, характеризующие деятельность педагогического работника.

Прмечание: Оформляется в виде аналитической справки и таблицы.

Общие сведения о педагогическом работнике.

Ф. И. О. Татарских Наталья Викторовна

Дата рождения 17.07. 1975 год

Контактный телефон 8-912

Место работы наименование учреждения МАДОУ № 92

Занимаемая должность воспитатель

Общий и трудовой педагогический стаж 20 лет

в данном учреждении

Аттестационная категория высшая

Ижевский Педагогический Колледж по специальности учитель начальных классов, воспитатель группы продленного дня

окончила в 1994 году

Глазовский государственный педагогический институт, им. Короленко.

присуждена квалификация учителя начальных классов по специальности «Педагогика и методика

окончила в 2003 году

Как написать аналитическую справку?

Аналитическая справка представляет собой документ, в котором указываются данные исследований, проведенных в той или иной области. Ее создают для формулирования возникших проблем. Сюда вносятся несколько вариантов для выхода из сложившейся ситуации. За основу берется доступная всем информация.

Объем справки, а также ее форма жестко не регламентируется. В качестве основы служат следующие элементы:

1 Аннотация, где объясняется ситуация, которая рождает справку. НАПРИМЕР. Запрос родителей организовать работу по…. Хочу получить высшую категорию… Организовать работу по требованиям ФГОС…

2 Содержание, в соответствии структуры портфолио с указанием № страниц.

3 Введение, 2-5 предложений о данной ситуации, НАПРИМЕР: я Мария Ивановна работаю в таком то саду, в такой то группе, по такой то программе.

4 Основанная часть, Описание фактов, личного опыта (по плану таблицы раздел 3, 4)

5 Заключение, краткая оценка своей деятельности, перспективы на будущее.

7 Приложение. Это папки в которых лежат материалы подтверждающие, то что описано в самой аналитической справке.

В аннотации кратко излагается суть основного документа. (т. е. все разделы приведенные в структуре портфолио) создается, что бы раскрыть работу за пять лет (как, какие результаты, какие методы при этом использовала, для возможности поделиться своим опытом в своем коллективе.

С какой позиции оценивать и описывать свою работу в портфолио?

Содержание раздела 2 ?

Создание условий для получения стабильных положительных результатов.

2.1. Организация профессиональной деятельности в соответствии с образовательной программой организации.

Описывается информация об ООП (основная образовательная программа) ДОО в котором работаете. Прописываете личное участие в разработке данной программы.

Документы в помощь: Лист самооценки П5,Экспертный лист П5.

Для документального подтверждения можно включить приказ заведующей о создании группы по составлению ООП.

Далее раскрываем как мы ее реализовываем.

НАПРИМЕР: а) по образовательным областям

б) по видам деятельности

Документы в помощь. Лист самооценки П2.3.6. экспертный лист П 2.3.6. (т. е. подсказка про что писать)

Для документального подтверждения: копия календарного плана на неделю, где подтверждается то, что описываете)

2.2. Использование педагогических технологий в образовательном процессе

Какие технологии, например в соответствии программы Радуга

Особенности использования технологий.

Описание и анализ собственной методической разработки. Например Проект Родной край.

Лист самооценки П5, экспертный лист П5. Вложить методические разработки. (если нет, то необходимо описать как реализовываете общую программу ДОО, но на высшую должна быть обязательно)

2.3. Включение детей в систему дополнительного образования. (то что сверх ГОСТ)

2.3.1. изучение и учет индивидуальных особенностей детей.

2.3.2. поддержка семей воспитаников по вопросам включения детей в систему дополнительного образования.

2.3.3. предоставление возможности детям презентовать свои достижения

Лист самооценки П2.3. Экспертный лист П2.3

Справка о включении в систему дополнительного образования, справка сколько детей посещают кружки. Если ведете сами, то программа дополнительного образования.

Если сами не ведем, то описываем как выявляем предпочтения детей в той или иной деятельности, как работаем с родителями. Т. Е. о том как я создаю условия для детей презентации их талантов. Муз работник учит, а я организую концерт.

2.4. Использование информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе.

2.4.1. Использование готовых цифровых образовательных ресурсов.

2.4.2. Использование собственных разработок, то, что создала сама.

2.4.3. Их интеграция в образовательном процессе, в соответствии с программой ДОО, описание как используется.

Г) если есть курсы о повышение квалификации в сфере ИТ.

Приложение 1-2 примера в образовательном процессе. Конспект с применением ИКТ.

2.5. Работа по укреплению здоровья детей.

2.5.1. Описывается состояние здоровья детей в группе в динамике.

2.5.2. Создание условий для охраны и укрепления здоровья и укрепления здоровья. (СанПиН ы)

2.5.3 Использование здоровьесберегающих технологий. (Н: Я реализую…. пальчиковая гимнастика, работа с нестандартным оборудованием, дыхательная гимнастика, психогимнастика)

2.5.4. Взаимодействие с семьей по вопросам укрепления здоровья детей

Лист самооценки П6, экспертный лист П6. Приложение: справка о заболеваемости (у медика,план мероприятий по укреплению здоровье, таблицы, схемы, фотоматериалы.

2.6. Создание условий для психолого- педагогической поддержки позитивной социализации детей.

ФГОС ДО П 3.2.1. Прописать как реализуются эти требования. (Игры на социализацию, знакомство с правами ребенка, использование традиций программы Радуга,повышение педагогической культуры родителей)

2.7. Благоприятный нравственно-психологический климат в детском коллективе.

ФГОС ДО 3.2.5. Наличие условий для создания социальной ситуации развития детей, соответствующих специфике дошкольного возраста. (Двигательная, игровая, продуктивная,коммуникативная,трудовая, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, чтение (восприятие) художественной литературы)

2.6.2. взаимодействие с семьей по вопросам обеспечения эмоционального благополучия детей.

Лист самооценки П4, экспертный лист П4.

Приложение: анкеты, результаты анкетирования, разработка памяток для родителей. План работы по социализации, игры.

2.8. Эффективная организация развивающей предметно-пространственной среды.

Анализ материально- технического оснащения группового помещения.

Выполнение требований ФГОС ДО к организации ППРС в группе и на участке.

Особенности организации РППС в совместной и самостоятельной деятельности детей.

Лист самооценки П3, экспертный листП3. Приложение: фото.

Возможности РППС для организации совместной и самостоятельной деятельности детей.

Приложение: Буклеты, рекомендации по организации ППРС для воспитателей, фото.

Раздел 3 личный вклад в повышение качества образования.

Можно оформит в таблице. Введение описать причину, например повышение квалификации, новые стандарты ДО.

3.1. Повышение квалификации в предаттестационный период.

Год обучения, часы. Тема курсов Организация ДПО

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования работников дошкольного образования информационно-образовательный Центр «Альтернатива»

3.2. Участие в инновационной деятельности.

год разработка Степень участия

2014 Образовательная программа дошкольного образования отделения, ориентированная на примерную образовательную программу «От рождения до школы» под редакцией Вераксы, Васильевой и др. внедрение

2014 -2015 автор

Факт участия в данной деятельности. НАПРИМЕР внедрение новых ФГОС, т. к. новые требования работы в инновационном режиме. ИКТ создание альбомов. Полный перечень разработок по годам.

3.3. участие в творческих профессиональных общественных организациях и объединениях.

год название результат

2013 -2014 учебный год

2015 год Развитие игровой деятельности детей младенческого и раннего возраста в условиях дома ребенка. 1. Повышение качества работы по развитию игровой деятельности.

3. Пополнение предметно развивающей среды для организации игры.

Приложение: копии сертификатов, адреса сайтов, план по самообразованию, презентации, видеоматериалы,

Подтвердить факт участия в данной можно приказом.

Характер участия в деятельности: организатор, деятельный участник, эксперт, слушатель

год Тема углубленной работы. результат

Может быть не один год. Игровая деятельность Обобщение опыта.

Выступление на педагогическом совете.

Изготовление дидактических игр.

Составление планирования по разделу развитие речи.

1. Повышение качества работы по развитию игровой деятельности.

2. Разработка методических пособий и дидактического материала по развитию игровой деятельности детей младенческого и раннего возраста.

4. Разработка методических рекомендаций для педагогов по развитию игровой деятельности.

3.4. участие в научно – методической, инновационной деятельности.

3.5. Наличие методических и дидактических разработок и материалов по различным образовательным разделам в соответствии со ФГОС ОУ.

Год разработки Цель результат

2014 • Планирование образовательно- воспитательной работы в группе План воспитательно— образовательной работы в первой старшей группе.

2014 • Разработка методических пособий и дидактического материала по развитию игровой деятельности детей младенческого и раннего возраста. Методическая разработка. Игровая деятельность детей раннего возраста.

2015 • Повышение качества работы по развитию игровой деятельности.

• Реализация коррекционной работы с детьми ОВЗ

Календарный план по развитию мелкой моторики рук для детей раннего возраста.

2015 • Реализация педагогического процесса по разделу физическая культура План работы по развитию движений через игры-занятия.

3.6. Презентация собственного педагогического опыта.

Для высшей категории обязательно. Приложение: план методической работы ДОУ, где прописано участие, фрагмент. Выписки из протоколов.

3.7. Презентация собственной методической системы через проведение педсоветов.

год Уровень мероприятия Название темы

2014 Внутри сада, районное, городское…. Сенсорное воспитание у детей раннего возраста.

2015 Особенности организации игровой деятельности от 0 до 3. Принципы организации игровой деятельности.

Роль воспитателя как активного участника игры.

3.8 участие в конкурсах профессионального мастерства. Обязательное для высшей.

www.maam.ru